Turer

Vi ønsker å være mye ute, og dra på en del turer. Vår målsetting er en eller flere turer/utflukter i uka. Noen ganger drar vi på planlagte turer med beskjed på forhånd. Vi ønsker også å kunne ta spontane turer, dette også med tanke på barns rett til medvirkning. Det er derfor ønskelig at barna er i barnehagen innen kl.09.30, og at det gis beskjed dersom noen kommer senere en dag. Det er også viktig at barna har nok klær og utstyr i barnehagen til å kunne gjennomføre en spontan tur. På turdager hvor vi drar på litt lengre turer drar vi fra barnehagen kl.10.00 og er tilbake kl.14.30.

Fellessamlinger

Vi arrangerer fellessamlinger(samlingsstunder) hvor vi tar opp aktuelle tema, leser bøker, sangleker, synger og forteller.

Vi gjennomfører også aldersinndelte samlingsstunder. Dette for å ivareta alle barnas interesser og behov aldersbestemt.

Vi har som mål:

• Styrke fellesskapet i barnehagen
• Lære å lytte til hverandre
• Fortelle for hverandre
• Lære å vente på tur
• Barna skal bli kjent med barn og voksne i barnehagen
• Lære sanger, sangleiker, rim og regler av hverandre
• Lære barna gamle sanger som vi voksne har et forhold til og som er en del av den norske kulturarven

Praktiske opplysninger

Betaling

Se vedtektene

Klær

Barna må hver dag ha med klær og skotøy til uteleik. Vi er ofte ute selv om været ikke er det beste, så barna må ha klær etter været. Tøyet bør merkes. Ute i gangen i barnehagen henger det bestilingsskjema hvor dere kan bestille navnelapper eller at klærne merkes med tekstiltusj. Barna må ha et ekstra sett skifteklær liggende i barnehagen eller i sekken. Det står en kurv til hver av barna inne på hvilerommet hvor dere kan legge skifteklær.

Tøfler, sandaler o.l. er greit til inneleik, men ikke nødvendig.

Hel dress eller todelt

Denne bør være vanntett, men prøv å finn en dress som ”puster”. Gummi i baken og på knær hindrer vann på utsatte steder. Husk at de fleste dressene mister sin vannavstøtende effekt hvis de blir tørket i tørketrommel- se vaskeanvisninger. Det er mulig å få kjøpe impregnering til klær i de fleste sportsbutikkene hvis skaden er skjedd.

NB! Noen dresser har dårlig passform, og kan hemme barnas bevegelighet. Det er derfor lurt å prøve dressen hjemme/i butikken (evt. med ull/fleeceklær under) før du bestemmer deg.

Det bør være strikk nederst på beina som kan festes under fottøyet for å holde buksebeina på plass under lek. Husk å sjekke strikkene jevnlig da de erfaringsmessig blir ganske fort slitt og ødelagte.

Regntøy

Todelt regntøy med høy bukse er det vanligste. Her varierer kvaliteten en del. Det viktigste er å tenke på hvordan det blir brukt. Det er ikke helt uvanlig at noen barn ”bader” i sølepytter. Det er også viktig at regntøyet til en hver tid er stort nok, slik at barnas bevegelighet ikke hemmes. Det er også her viktig at det er strikk nederst på buksebeina som kan festes under fottøyet.

Ullklær/Fleeceklær

Høst, vinter og vår er det viktig at barna er utstyrt med klær for å ha under heldress/ regnklær. Genser og bukse, eller heldress.

Votter/Vanter

For kalde, regnfulle dager er det fint med regntette votter. For dager som bare er litt småkalde kan det være greit med fingervanter. Små fingre leker bedre da. Til vinterbruk er det best med ”polvotter”. De holder godt på varmen. Ullvotter er gode og varme, men de ”klabber” veldig på dager med kramsnø. Ta med to par votter hver dag på vinterstid. Vi er stort sett ute to ganger hver dag, og da er det ikke bestandig at vottene vi brukte på formiddagen tørker til

vi skal ut for andre gang. (Bløte og kalde votter er ingen god kombinasjon for små fingre).

Lue

Luen skal selvsagt tilpasses årstiden. ”Lue og skjerf” i ett kan anbefales vinterstid.  Ta gjerne med en ekstra lue som kan ligge i barnehagen på vinteren da vi kan bli våte etter første uteperiode. På varme sommerdager kan det være greit med en caps eller ei tynn lue for å beskytte barnets hode mot sola.

Sko/Støvler

Støvler er noe barnehagen ikke kan være foruten. Støvlene må være store nok, sånn at det går an å ha tynne ullsokker inni. Sjekk størrelsen innimellom, barna vokser fort i bena.

• Vintersko: det er viktig at barna har gode vintersko. Enten bør det være sko med fór, eller så må skoene være store nok sånn at det er plass for ullsokker inni.
• Vår/ sommer/ høst sko: når været tillater det kan barna med fordel bruke joggesko og sandaler. Det er praktisk med sko som har borrelås eller glidelås, da barna ofte liker å ta på/av skoene selv.

Sykdom

Som en hovedregel skal syke barn naturlig nok ikke gå i barnehagen. En ting er i alle fall sikkert; syke barn blir ikke bedre av å gå i barnehagen. I utgangspunktet er det alltid barnets allmenntilstand som avgjør om barnet kan gå i barnehagen eller bør være hjemme. I tillegg kommer spørsmålet om barnet skal være hjemme for å unngå smittespredning til andre barn i barnehagen. Vurdering av barnets allmenntilstand vil alltid baseres på skjønn, men som hovedregel skal barn med feber holdes hjemme. I tillegg må barn med akutt diaré og oppkast holdes hjemme.

Ved sykdom for øvrig; se eget ark som vil bli gitt dere fra barnehagen, med oversikt over de vanligste barnesykdommer.

Oppmøte

Det er av stor betydning for barnet selv, og for barnegruppen at barnet møter regelmessig. Gi oss i barnehagen beskjed så raskt som mulig hvis dere uteblir en dag eller hvis dere vil hente barnet utenom den ”vanlige” tiden.

Kjernetid: 08.30 – 15.00, hvis ikke annet er avtalt på forhånd.

Det er også en stor fordel for barnehagen at barnet kommer utenom måltidene. Ved måltidene er det ønskelig med minst mulig forstyrrelser (barna blir veldig fort ukonsentrert om det de helst skal gjøre ved måltidet) og som regel er det vanskelig for en voksen å gå fra bordet for å ta imot dere.

Bringe-situasjonen

Når dere kommer om morgenen er det vanlig å kle av barnet yttertøy og evt. ta på tøfler i garderoben. Deretter følger du barnet inn i barnehagen, eller en voksen tar i mot barnet i gangen. Eventuelle beskjeder utveksles med de ansatte i barnehagen. På kjøkkenet i barnehagen henger det ei tavle med ukeoversikt over barna som går i barnehagen. Der har dere selv mulighet for å skrive på evt. om barnet skal til lege, hentes tidligere, hentes av andre enn dere selv osv.

Hente-situasjonen

Det er viktig å gi beskjed til oss i barnehagen dersom noen andre enn de som vanligvis henter/bringer barnet skal hente ditt barn slik at misforståelser unngås. På slutten av dagen er det ikke alltid like lett å få kontakt med personalet, og bemanningen er mindre.

Tilbakemelding om barnets dag

Som foreldre ønsker man en tilbakemelding på hvordan barnet har hatt det denne dagen. Det kan av og til være vanskelig for oss i barnehagen og få gitt all den informasjonen vi ønsker hver dag, da flere barn noen ganger hentes samtidig og mange ønsker oppmerksomhet. Vi oppfordrer derfor til å ta kontakt med oss dersom du har spørsmål ang. barnet.

BRUK LITT TID SELV: Erfaring viser at som foreldre er det greit å ta litt ekstra tid noen dager, evt. kom litt tidligere på morgenen eller hente litt tidligere på ettermiddagen og bli med i sandkassen eller i inneleiken. Da kan man oppnå og få bedre, og mer informasjon enn i en stresset hente/bringesituasjon med mange foreldre.

Barna forteller lite, men det er viktig å være på vakt når det er noe de ønsker å fortelle selv. Vi voksne har en tendens til å tro at barna har lyst til å fortelle om sin dag, men som regel er de der og da opptatt av noe annet som for dem er mye viktigere. Så kan det gå en uke og en historie fra barnehagen blir igjen så interessant at barnet forteller, som om det hendte samme dag.

Leker

NB! Vi gjør oppmerksom på at barn og foreldre selv er ansvarlig for klær og leker som tas med til barnehage.

Foreldrenes ansvar

• Følge med å lese den informasjonen som blir sendt til dere pr. e- post /delt ut i hyller/ finnes på utgangsdøra i barnehagen. Vi  ønsker en barnehage med minst mulig papir så mest mulig av info blir sendt pr e- post.
• Følge opp de avtaler som blir gjort mellom personalet og dere foreldre i samarbeid.
• Barnas garderobeplass og boks for ekstraklær. Holde dette ryddig.
• Passe på at barna alltid har nok ekstraklær og nok hensiktsmessige klær til å være ute i.
• Leker som tas med hjemmefra.
• Gi viktige beskjeder om barnet som kan ha betydning. Om barnet er ekstra trett, utilpass eller lignende.
• Gi beskjed til barnehagen innen kl:09.00 hvis barnet ikke kommer.
• Gi beskjed hvis noen andre enn dere selv henter barnet.
• Ta aldri barnet med deg barnet fra barnehagen uten at du har forsikret deg om at personalet har registrert det.

Fødselsdager

Dagen markeres ved at vi henger opp flagg ute i piratskipet i hagen.

Ute på trappa henger vi opp bilde av barnet slik at alle kan se hvem som har bursdag.

I samlingsstunda er det barnet som bestemmer sanger og hvilken bok/bøker som skal leses.

Vi lager krone: barnet velger farge på krona og velger klistremerker og farger på bokstavene i navnet på krona. Feiring og evt. servering legges til lunsjen. Vi tenner lys på bordet ved lunsjen og synger bursdagssang til barnet.  

Barnet velger om det vil vi skal sende opp bursdagsraketter. Vi lager raketter med hendene. Barnet sier noe om hvordan raketten skal se ut. Hvis barnet for eksempel vil ha store raketter som er blå, så bruker vi store bevegelser, og mindre bevegelser når de vil ha små raketter.

Foreldre står fritt til å ta med noen form for servering. Til de som ønsker å ta med noe oppfordrer vi til å ta med sunne alternativer. Eksempler kan være fruktspyd, fruktsalat, smoothie, grønnsaker (minigulrøtter, småtomater, agurk, selleristang, minimais, paprika, kålrot) med dipp (kesam, naturell yoghurt lettrømme med forskjellig krydder), is e.l. Dette skal ikke være et press på foreldrene. Avtal med personalet i barnehagen om dette på forhånd.

HUSK: det er barnet som skal være i fokus og ikke evt. det som blir servert.

Barn som slutter i barnehagen

Vi er alle vant med at det er godt å bruke god tid når barna skal begynne i barnehagen, men det er også like viktig å tenke gjennom hvordan barnet skal avslutte sin tid i barnehagen. Det vil påvirke barnet selv og resten av barnegruppa at noen slutter - gi oss derfor beskjed om dette i god tid. Dette for at vi kan forberede barnet selv og de andre barna i barnehagen til å ta ordentlig farvel med barnet og gi det et synlig minne fra barnehagen.

Møtevirksomhet

Foreldremøte

Vi har ett felles foreldremøte pr. år. Dette møtet gjennomføres på høsten etter oppstart av nytt barnehageår. Møtet foregår på kveldstid.

Foreldresamarbeid

Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnets hjem.

Foreldre har ansvar for barns oppdragelse, og barnehagen representerer et kompletterende miljø i forhold til barnet. Vi vektlegger daglig samarbeid bygget på gjensidig åpenhet og tillit. Personalet har taushetsplikt.

• Foreldresamarbeidet med foreldrene ivaretas gjennom
• oppstartsamtale med nye foreldre
• tilvenning av nye barn
• informasjonsutveksling foreldre/personalet ved henting og bringing
• skriftlig informasjon
• felles foreldremøte aug/sept, etter oppstart av nytt barnehageår
• foreldrekaffe
• FAU/foreldreråd                                 

Samarbeidsutvalget

I Barnehageloven står det i § 4. Foreldreråd og Samarbeidsutvalg:

” For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg.”

FORELDRERÅDET består av foreldrene/de foresatte til alle barna i barnehagen og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Er det i forskrift etter § 15 satt maksimalgrense for foreldrebetaling, kan bare foreldrerådet samtykke i foreldrebetaling ut over dette.

SAMARBEIDSUTVALGET skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Ved avstemning gis det en stemme pr. barn. Representantene i samarbeidsutvalget blir valgt for et år av gangen. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn hver av de andre gruppene.

Barnehageeieren skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og samarbeidsutvalget.

Foreldresamtaler

To ganger pr. barnehageår gjennomfører vi foreldresamtaler, høst og vår. Samtalene foregår på dagtid og liste for påmelding blir hengt opp i gangen. 

Samtalene varer ca. 45 min.

Foreldresamtalene er en samtale der foreldre og personalet sammenligner inntrykk av barnets trivsel og utvikling og diskuterer barnets hverdag i barnehagen.

Samtidig er samtalen en mulighet for foreldre til å gi tilbakemelding om barnehagen.                                    

Planleggingsmøter

Personalet i barnehagen gjennomfører hver måned ett planleggingsmøte hvor vi skriver månedsplan, ukeplan, evaluering av forrige måneds tema. I tillegg til disse møtene har vi møter i forkant av foreldresamtaler.

Dokumentasjon

Barnehagen bruker bilder, video, ukeplan, månedsplan, ukeslutt, nettside for å synliggjøre barns læring og utvikling.

Ved å dokumentere barns uttrykk får vi innsikt i hvordan de tenker og lærer. Gjennom dokumentasjon synliggjør vi det barna gjør i barnehagen for barnet, foreldrene, kolleger og andre.

Samarbeidspartnere

Rådmannens fagstab

Oppvekstkontoret

Helsestasjon

Grunnskolen

Barne- og familietjenesten

DNB

Tryg forsikring

Nordea

NAV

DMMH                           

Handlingsplan mot mobbing

i

Berg Familiebarnehage

PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ

Innhold

Innledning

Formål

Hva er mobbing

Forebygging

Samarbeid mellom barnehage og hjem

Avdekking

Handlingsplikt

Lovverk og sentrale føringer

Fellesholdning blant personalet i Berg familiebarnehage

Berg familiebarnehages retningslinjer for et godt psykososialt miljø

For å forebygge krenkende atferd og mobbing hos oss, skal foreldrene...

Felles kjøreregler for bursdagsinvitasjoner i Berg familiebarnehage

Våre rutiner for å forebygge mobbing og krenkende atferd

Tiltak og handling ved krenkende atferd

Barnehageloven Kapittel VIII Psykososialt barnehagemiljø

    §41.Nulltoleranse og forebyggende arbeid.

    §42.Plikt til å sikre at barnehagebarna har et trygt og godt psykososialt barnehagemiljø                                    (aktivitetsplikt)

    §43.Skjerpet aktivitetsplikt dersom en som arbeider i barnehagen, krenker et barn.

Vedlegg

    Notat vedrørende krenkende atferd/mobbing i barnehagen.

    Tiltaksplan når mobbing eller krenkende atferd skjer

    Observasjonslogg.

    Referat fra møte vedrørende mobbing/krenkende atferd i barnehagen.

    Bekreftelse på at foresatte har lest handlingsplan mot mobbing i Berg familiebarnehage 

Innledning

Berg familiebarnehages PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ - Handlingsplan mot mobbing i barnehagen er et verktøy for alle kommunale og private barnehager i arbeidet med å forebygge og forhindre krenkende ord og handlinger mot barnehagebarn.

Planen viser hvordan barnehagen arbeider med det psykososiale miljøet i barnehagen, hvordan de ansatte styrkes i arbeidet mot mobbing og hvilke rutiner barnehagen har i arbeidet med forebygging av mobbing.

I enkelte saker kan det være naturlig å ta kontakt med helsestasjon, PPT, barnevern.

Formål

Barnehageloven stiller klare forventninger til barnehagens forpliktelser for å skape et godt fysisk og psykososialt læringsmiljø for barn.

Barnehageloven §1.Formål

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling, jfr barnehageloven §1.

Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.

Rammeplanen sier at Barnehagen skal fremme positive holdninger som motvirker avvisning, mobbing og vold.

Barnehagen skal være en helsefremmende og forebyggende arena og skal handle raskt og ta de grep som er nødvendige for at eventuell mobbing opphører.

Styrer har det overordnede ansvaret for det psykososiale miljøet i barnehagen. Styrer og resten av personalet skal forhindre og stoppe mobbing og mobbelignende atferd når dette skjer.

Berg familiebarnehage legger vekt på at:

• det arbeides kontinuerlig, langvarig og systematisk med barnas barnehagemiljø
• barnehagen og foreldre samarbeider om det forebyggende og holdningsskapende arbeidet
• tydelig ledelse er en forutsetning for å forebygge, avdekke og håndtere krenkende ord og handlinger
• alle ansatte i barnehagen har en handlingsplikt til å undersøke, varsle og gripe inn dersom de får kunnskap eller mistanke om at et barn blir utsatt for krenkende atferd
• barnehagens lokale tiltak og evne til kommunikasjon og samarbeid er avgjørende for at arbeidet skal lykkes

Ingen barn skal mobbe eller bli mobbet i barnehagen. Barns opplevelse av seg selv og sin egenverdi utvikler seg i samspill med omgivelsene. Mobbing er alvorlig fordi det har store personlige konsekvenser. Barn som utsettes for mobbing fratas både livsmot og verdighet. Forskning viser at både barn som mobber og barn som har opplevd mobbing har en forhøyet risiko for å utvikle psykiske vansker senere. Arbeidet med å forebygge mobbing, marginalisering og utenforskap starter derfor allerede i barnehagen. Berg familiebarnehage skal handle raskt og ta de grep som er nødvendige for at eventuell mobbing opphører. Samarbeid med foreldre står sentralt i det miljøskapende og mobbeforebyggende arbeidet i barnehagene. Aktiv medvirkning og godt samarbeid med foreldre er avgjørende dersom mobbing oppstår.

Alle barn og unge har rett til et oppvekst- og læringsmiljø uten mobbing. FNs Barnekonvensjon slår fast at barn og unge har rett til utvikling, medvirkning, ikke-diskriminering, omsorg, beskyttelse og selvrealisering. Mobbing svekker disse rettighetene.

Hva er mobbing

Mobbing blir definert ulikt. Veilederen Barns trivsel – voksnes ansvar. Forebyggende arbeid mot mobbing starter i barnehagen (Utdanningsdirektoratet) trekker frem følgende trekk fra ulike definisjoner

• det dreier seg om negative, fysiske eller psykiske handlinger begått av en eller flere mot en annen
• den som blir utsatt for erting, plaging eller utestenging, er lett tilgjengelig som del av et fellesskap han eller hun ikke har valgt selv
• det er ubalanse i maktforholdet slik at det er vanskelig å forsvare seg
• handlingen må ha en viss hyppighet og foregå over tid

Mobbing kan involvere flere forskjellige former for handlinger. Vi kan skille mellom

• verbal mobbing (si stygge ting ...)
• fysisk mobbing (slå, sparke ...)
• utestengelse (et barn holdes utenfor ...)
• eller mellom direkte og indirekte mobbing

I barnehagen kan mobbing gjøre seg gjeldende ved at et barn har en egenopplevelse av å bli stengt ute fra leken, ikke bli akseptert, får negative kommentarer, blir dominert, undertrykket, truet, herset med, hånt, krenket, latterliggjort eller manipulert, eller at voksne ser og opplever denne type atferd i miljøet. Det kan noen ganger være vanskelig å skille mellom erting og mobbing, men erting som foregår over tid kan utvikle seg til å bli mobbing. Det dreier seg med andre ord ikke om enkeltstående handlinger som inngår som en del av det å være menneske, eller om barn som en gang imellom ikke blir med i lek. Det handler om negative mønstre som foregår over tid og hvor det er ubalanse i styrkeforholdet.

Forebygging

Den tydelige og omsorgsfulle voksne er modell for barns møte med andre. Når barn ikke får til lek og samspill med andre barn, trenger de hjelp av voksne. Noen barn strever mer enn andre. Relasjonen mellom barn og voksne er sentral i arbeidet mot mobbing i barnehagen. De voksnes forståelse av barn og barns atferd er grunnlaget for om voksne ser, reflekterer, handler og evaluerer egen praksis, og det er de voksnes holdninger som ligger til grunn for de handlinger som utføres.

For å skape en barnehage fri for mobbing må barnehagen ha:

• tydelige verdier og felles holdninger som praktiseres av voksne
• voksne som legger til rette for en god start for det enkelte barn (gode strategier for tilvenning, forutsigbar dagsrytme og gode rutiner for overganger mellom aktiviteter)
• voksne som systematisk observerer enkeltbarn og barnegrupper, og tilrettelegger for etablering av gode relasjoner og vennskap
• kompetente voksne som jobber systematisk med å styrke barnas sosiale kompetanse og skaper et inkluderende og vennlig barnehagemiljø
• voksne som kjenner alle barna godt og tilrettelegger aktiviteter slik at alle opplever mestring på sitt nivå

• tilstedeværende og varme voksne som viser alle barna tillit og formidler forventninger til dem på en tydelig måte, slik at barna lett kan forstå hva som er akseptabelt og hva som ikke er lov
• voksne som kan være barnas veileder i utfordrende relasjoner og situasjoner – noen ganger gå foran som et godt eksempel, andre ganger korrigere, vise, lede og veilede
• voksne som legger det fysiske miljø til rette slik at det stimulerer til god lek
• engasjerte voksne som fokuserer på leken som en viktig arena for utvikling av sosiale ferdigheter
• voksne som har kompetanse og håndterer uønsket atferd og fremmer en positiv væremåte
•  voksne som vektlegger et godt samarbeid med foreldre

Samarbeid mellom barnehage og hjem

Barnehagen og hjemmet har et felles ansvar for at mobbing ikke får utvikle seg i barnehagen. Det er viktig å samarbeide med foreldre i arbeidet med holdninger og verdier. Det forventes at foreldre vil samarbeide med barnehagen om forebygging av mobbing og krenkende atferd. Foreldre må derfor involveres i hvordan barnehagen jobber med barn og relasjoner og snakke om tema mobbing, krenkende atferd og forebygging av dette i foreldresamtaler og foreldremøter. Dette innebærer også at foreldre blir informert om barnehagens handlingsplan mot mobbing.

Det å bli sett, møtt, anerkjent og respektert, innebærer gjensidig forpliktelse mellom barnehage og hjem. Alle barn og foreldre skal oppleve å bli tatt på alvor av personalet. Hvis de kommer med en bekymring om at et barn blir utsatt for krenkende ord eller handlinger, skal de bli tatt på alvor.

Foreldre er barnas viktigste rollemodeller og må være gjennomtenkte med hva de sier og uttrykker, når barn er til stede.

Foreldre bidrar til forebyggende arbeid ved å

• hilse på, snakke med alle barn, invitere barn med hjem, og legge til rette for nye vennskap
• snakke positivt om andre barn, foreldre, personalet og barnehagen
• melde fra til barnehagen, dersom det oppdages erting/mobbing blant barna
• gi tilbakemeldinger på barnets trivsel og opplevelser
• følge opp informasjon og ha et tett samarbeid med barnehagen

Avdekking

Mobbing og begynnende mobbeatferd kan være vanskelig å oppdage. Personalet må ha felles forståelse for hva mobbing og krenkende atferd innebærer.

Det er viktig å være observant på endringer av barns atferd. Det kan være tegn på at noe er galt. Et tett samarbeid mellom barnehage og hjem gjør det lettere å fange opp endringer i barns atferd.

Handlingsplikt

Alle ansatte i barnehagen har en handlingsplikt som består av:

• plikt til å gjøre undersøkelser raskt
• plikt til å varsle pedagogisk leder/styrer raskt (f.eks. ved bruk av notat angående bekymring)
• plikt til å gripe inn

Følgende punkt er viktig for å avdekke mobbing:

• Personalet må være «tett på» barna i lek og aktiviteter for å kunne fange opp atferd som kan utvikle seg til mobbing.
• Personalet observerer og kartlegger samspill mellom barna og mellom voksne og barn.

Personalet er til stede, leker og snakker med barna om hvordan de har det og er oppmerksomme på endringer i barns atferd.

• Personalet gjennomfører barnesamtaler med fokus på barnas trivsel – en til en eller i gruppe.
• Pedagogisk leder og eier gjennomfører foreldresamtaler der barns trivsel, atferd og vennskap tas opp.

Lovverk og sentrale føringer

• FNs barnekonvensjon om barnets rettigheter av 20. november 1989

• Lov om barnehager § 1 og § 3
• Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Kunnskapsdepartementet (2018)
• Forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler § 5, krav til dokumentasjon
• Veileder til forskrift om miljørettet helsevern i barnehager - Miljø og helse i barnehagen
• Barns trivsel – voksens ansvar. Forebyggende arbeid mot mobbing starter i barnehagen-
• Språk i barnehagen. Mye mer en prat - Utdanningsdirektoratet.
•  Foreldreutvalget for barnehager(fub) Mobbing i barnehagen

Fellesholdning blant personalet i Berg familiebarnehage

Personalet støtter seg til definisjonen som er nevnt tidligere i dette heftet, men har også valgt å spesifisere hva vi legger i krenkende adferd.

Med krenkende adferd mener vi:

- Baksnakking, negative kommentarer på utseende og personlighet

- Snakke uhøflig til hverandre og til nye mennesker som en møter

- Gjøre narr av, bruke ironi

- Ikke ta barn på alvor, bli oversett

- Forskjellsbehandling

- Utestenging både fysisk (leken) og psykisk

- Slå, bite, klore andre barn

- Når et barn ikke stopper når det blir bedt om det

- Når barn går løs på materielle ting; kaster leker, ødelegger leker, river i stykker bøker

- Barns manglende respekt for voksne som støttespiller og veileder: Når barn fortsetter etter at voksne har stoppet atferden verbalt, er uakseptabel atferd

- Mobbing: gjentatte episoder over tid, i forhold til ett barn

Berg familiebarnehages retningslinjer for et godt psykososialt miljø

Hos oss forbindes psykososial helse slik det er beskrevet i veilederen:

Helse, miljø og trivsel i barnehagen (Sosial- og helsedirektoratet, Kunnskapsdepartementet, mfl):

Barnets opplevelse av

~ Trygghet ~ Mestring ~ Nærhet ~ Livsglede

Disse 4 punktene er også noe som gjenspeiles i Berg familiebarnehages verdier.

Begrepet trivsel anser vi som et av kjernebegrepene i barnas psykososiale helse.

Forhold som er relevante for god trivsel, kan beskrives i ulike hovedkategorier:

• Mellommenneskelige relasjoner (f.eks. familie, venner, trygghet, sosial tilhørighet og

             nettverk, fravær av mobbing m.v.)

• Egen utvikling og verdighet
• Materielle verdier (mat, klær, utstyr m.v.)
• Tilgang til kollektive verdier f.eks. kulturelle tilbud, opplæringstilbud,

             friluftsområder, aktivitetstilbud, lekeplasser. Hva barna selv forteller gjennom ord,   

             handling og atferd vil være sentrale informasjonskilder om trivsel og psykososial helse.

For å forebygge krenkende adferd og mobbing hos oss, skal foreldrene:

(Avtalt på foreldremøte høsten 2021)

• Si «hei»/ «hadet» til andre barn og foreldre
• Kunne de andre barnas navn i barnehagen
• Det er lov å korrigere andres barn når de sier noe krenkende til et annet barn
• Si fra til barnehagen hvis de ser at barn holdes utenfor
• Være gode forbilder å snakke pent om andre barn, foreldre og personalet
• Ved intriger/ uenighet – invitere foreldre og barn hjem, ta kontakt med de det gjelder
• Spørre og snakke om andre barn, være engasjert ovenfor eget barn
• Inkludere andre barn i deres barns fritidsaktiviteter
• Ta en telefon til andre foreldre, om dere ikke fikk snakket sammen i garderoben.
• Bidra til å treffes utenfor barnehagetiden

 I tillegg kan foreldre bidra med:

• Foreldrefest på starten av barnehageåret
• Ha egen facebookgruppe e.l. for felles turer/arrangementer
• Hjelpe hverandre med barnepass på planleggingsdager
• Eget FAU årshjul

Felles kjøreregler for bursdagsinvitasjoner i Berg familiebarnehage

Bursdagsinvitasjoner gjøres privat og ikke i regi av barnehagen

Våre rutiner for å forebygge mobbing og krenkende adferd

Tiltak og handling ved krenkende adferd

Den ansatte som oppdager krenkende atferd skal handle for å stoppe denne atferden.

• Bruk enkle og presise ord: «Stopp, dette får du ikke lov til» o.l.
• Fange opp barnet som er blitt krenket, eventuelt spørre om hjelp fra andre voksne
• Følge opp situasjonen å gi barnet/barna alternativer til andre ting de kan si/gjøre
• «Time out»; ta barnet eller barna (obs! en og en) ut av situasjonen. Forklare hvorfor det/de er blitt tatt ut. NB! Viktig at dette gjøres på en rolig måte og at man ikke blir sint. Forskning sier at sinne avler sinne
• Unngå bruk av trusler
• Snakke rolig med barnet
• Forklare følelsene til den som blir krenket
• Gjøre avtale med barnet
• Gi realistiske konsekvenser
• Be barnet gjøre det godt igjen ved å «gjøre» unnskyld. Bruk av ordet unnskyld viser å ha liten effekt for begge
• Tett observasjon av den som er krenket, og den/de som krenker.
• Avslutt saken eller overføre som mobbesak        

Barnehageloven Kapittel VIII Psykososialt barnehagemiljø

Kapitlet tilføyd ved lov 19 juni 2020 nr. 91 (ikr. 1 jan 2021 iflg. res. 11 des 2020 nr. 2710).

§ 41.Nulltoleranse og forebyggende arbeid

Barnehagen skal ikke godta krenkelser som for eksempel utestenging, mobbing, vold, diskriminering og trakassering. Alle som arbeider i barnehagen, skal gripe inn når et barn i barnehagen utsettes for slike krenkelser.

Barnehagen skal forebygge tilfeller hvor barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø ved å arbeide kontinuerlig for å fremme helsen, trivselen, leken og læringen til barna.

§ 42.Plikt til å sikre at barnehagebarna har et trygt og godt psykososialt barnehagemiljø (aktivitetsplikt)

Alle som arbeider i barnehagen, skal følge med på hvordan barna i barnehagen har det.

Alle som arbeider i barnehagen, skal melde fra til barnehagens styrer dersom de får mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø. Styreren skal melde fra til barnehageeieren i alvorlige tilfeller.

Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken.

Når et barn eller foreldrene sier at barnet ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen undersøke saken og så langt det finnes egnede tiltak, sørge for at barnet får et trygt og godt barnehagemiljø. Det samme gjelder når en undersøkelse som barnehagen selv har satt i gang, viser at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø. Tiltakene skal velges på grunnlag av en konkret og faglig vurdering.

Barnehagen skal lage en skriftlig plan når det skal gjøres tiltak i en sak. I planen skal det stå

• Hvilke problemer tiltakene skal løse
• Hvilke tiltak barnehagen har planlagt
• Når tiltakene skal gjennomføres
• Hvem som skal gjennomføre tiltakene
• Når tiltakene skal evalueres.

§ 43.Skjerpet aktivitetsplikt dersom en som arbeider i barnehagen, krenker et barn

Dersom en som arbeider i barnehagen, får mistanke om eller kjennskap til at en annen som arbeider i barnehagen, krenker et barn med for eksempel utestenging, mobbing, vold, diskriminering eller trakassering, skal vedkommende straks melde fra til barnehagens styrer. Styreren skal melde fra til barnehageeieren.

Dersom en som arbeider i barnehagen, får mistanke om eller kjennskap til at styreren i barnehagen krenker et barn med for eksempel utestenging, mobbing, vold, diskriminering eller trakassering, skal vedkommende melde fra til barnehageeieren direkte.

Undersøkelser og tiltak etter § 42 tredje og fjerde ledd skal iverksettes straks.

Copyright © Berg Familiebarnehage AS